Воспитательная Работа Классного Руководителя В 1 Классе' title='Воспитательная Работа Классного Руководителя В 1 Классе' />Система воспитательной работы классного руководителя. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоярковская средняя общеобразовательная школа Каменского района Алтайского края. СИСТЕМАвоспитательной работы классного руководителя 1. ВМЕСТЕподготовила заместитель директорапо воспитательной работе, учитель географии. Для классного руководителя. Анализ воспитательной работы за 20122013 учебный год. План воспитательной работы школы на 20132014 учебный. Цыганкова Юлия Геннадьевна. С. Новоярки. ВВЕДЕНИЕВоспитывает все люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего люди. Из них на первом месте родители и педагоги А. Макаренко В последние годы в связи с процессом гуманизации сферы образования уделяется все больше внимания организации воспитательной работы школы, как в нашей стране, так и за рубежом. Отражением этой тенденции можно считать введение должности социального педагога, специалиста по коррекционной педагогике и др. Дальнейшее его развитие с учетом современных условий способствует реальному осуществлению личностно ориентированного воспитания. Роль классного руководителя заключается в создании таких условий, которые помогли бы подросткам найти себя и свое место в классном и школьном коллективах, свою нишу в социальной жизни. По определению Л. Новиковой, воспитательная система это целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат. Воспитательная система это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. В основу построения воспитательной системы были положены общечеловеческие ценности, использованы современные представления о развитии личности старших школьников, их индивидуальных психолого педагогических особенностей. Воспитание это целенаправленный и сознательно осуществляемый процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями. Меняется у ребят образ мысли, стиль жизни, происходит переход из подросткового периода в юность. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным вступает ученик в эту пору жизни, зависит и от классного руководителя, учитывая степень тесноты общения с каждым ребенком, и в целом с классным коллективом. И это будет происходить только при условии, если воспитательное воздействие вызывает у будущего выпускника внутреннюю положительную реакцию и побуждает к собственной активности в работе над собой. И очень важно, чтобы ценностные ориентиры у старшеклассников были направлены на добро, сострадание, милосердие, патриотизм, любовь, взаимопомощь, честь, совесть. Для того чтобы у них была развита способность принятия обдуманного решения, которая, к моменту выхода из школы, уже должна проявляться при профессиональном ориентировании выпускника и выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни. Цель воспитательной системы мобилизовать и направить деятельность классного руководителя и представителей среды, на развитие личности учащегося, с устойчивым нравственным поведением, способным к самоопределению, самоорганизации, самоадаптации в социуме. Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи ориентировать старшеклассников на будущее воспитывать уверенность в себе, своих силах, мобилизовать внутренние резервынаучит старшеклассников понимать уникальность и неповторимость других людей, уважать чужое мнение, принимать не только свою точку зрения, но и других людейпомочь научиться планировать собственную деятельность, объективно оценивать себя, и свои возможности, строить реальные планы на будущее с учетом своих умений и достиженийразвивать коммуникативную культуру старших школьниковсоздавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности и самореализации учащихсясовершенствовать систему самоуправления классного коллективавоспитывать деловые качества, нравственность и инициативуактивизировать работу по взаимодействию с семьями учащихся, учителями предметниками, школьным психологом, социальным работникомвзять под особый контроль детей и семьи, находящиеся в социально опасном положенииконтролировать досуговую деятельность учащихсяобеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе. Управление развитием воспитательной системы осуществляются по следующим приоритетным направлениям по Д. Григорьеву Актуализация воспитательного потенциала учебного процесса. Переход от воспитательных мероприятий к системе ключевых делПоддержка детского самоуправления. Обеспечение конструктивного взаимодействия и сотрудничества педагогического ученического и родительского сообществ. Расширение среды, освоенной субъектами воспитательной системы. Название проекта ВМЕСТЕ раскрывает смысл идеи воспитательной системы взаимодействие и сотрудничество всех представителей социума должно быть направлено на позитивный результат в воспитании старших школьников. НИ ШАГУ НАЗАД, НИ ШАГУ НА МЕСТЕ, ТОЛЬКО ВПЕРЕД И ТОЛЬКО ВМЕСТЕ О воспитательной системе класса Воспитание успешно, если оно системно. Черноусова Педагоги школы понимают, что набором воспитательных мероприятий многого не добьешься нужна воспитательная система, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка, воспитания человека. Воспитательная система это достаточно сложное социально педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/602215/img2.gif' alt='Воспитательная Работа Классного Руководителя 5 Класса' title='Воспитательная Работа Классного Руководителя 5 Класса' />Ядром компонента, да и всей воспитательной системы в целом являются учащиеся класса. Родители не должны оставаться вне рамок функционирования воспитательной системы. Воспитания без цели не бывает. Классный руководитель всегда помнит об этом и уделяет более пристальное внимание целеполаганию. Говоря о конкретных целях воспитания, педагог ориентируется на основания для их определения. Основания могут быть связаны с развитием каждого индивида, раскрытием того потенциала, которым одарила человека природа, с формированием его индивидуальности. Я Это Ты Ты Это Я Иракли Mp3. Таким образом, все педагогические цели можно условно разделить на две взаимообусловленные группы идеальные и актуальные последние конкретизируются в задачах формирования индивидуальности и развития личности. В качестве элементов данного компонента выступают не только цели и задачи воспитания, но и перспективы жизнедеятельности классного общества и принципы построения воспитательной системы. Основу данного компонента составляет совместная деятельность и общение членов классного коллектива. При планировании воспитательной работы классный руководитель использует некоторую совокупность форм, методов и приемов педагогической деятельности. Учитель направляет педагогические средства на изучение классного сообщества и его членов, моделирование будущего образа класса и жизнедеятельности, вовлечение учащихся и родителей в процесс коллективного планирования. Выбор содержания и способов организации деятельности и общения в классном коллективе находится в тесной взаимосвязи с функциями воспитательной системы воспитательной, защитной, компенсирующей, интегрирующей и коррекционной. Успешность реализации функций зависит от целесообразной и эффективной деятельности классного руководителя. Ведущие роли классного руководителя контролер проводник по стране знаний нравственный наставник носитель культуры социальный педагог старший товарищ фасилитатор оказывающий помощь учащемуся в самопознании, самоопределении, самореализации. Элементами данной системы являются эмоционально психологическая, духовно нравственная и предметно материальная среда связи и отношения классного коллектива с другими общностями детей и взрослых место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения. Воспитательная Работа Классного Руководителя Начальных КлассовВоспитательная работа классного руководителя. Статьи по теме Классный руководитель выполняет огромный комплекс задач, среди которых координационная, организационная и воспитательная деятельность. Воспитательная работа классного руководителя направлена на создание условий для самореализации и саморазвития личности учеников социализацию учащихся в обществе развитие патриотических настроений в подростковом коллективе формирование культуры поведения детей стимулирование познавательного интереса и стремлений к академическим успехам. В школе воспитательная работа направлена на развитие высоко культурных личностей, которые имеют активную жизненную позицию, уважают труд, обладают разносторонние интересы и развитый интеллект, готовы к осознанному выбору. Подобная работа в классе строится еще и для того, чтобы дети уяснили собственную индивидуальность, могли проявлять и развивать ее. Воспитательная Работа Классного Руководителя 9 КлассаВыделяют ключевые задачи воспитательного процесса под началом классного руководителя. Педагог работает, чтобы ученики всесторонне развивались подразумевается культурный, нравственный и интеллектуальный рост подростки демонстрировали гуманное отношение к людям, могли занять в обществе достойное место одаренные дети получали необходимую поддержку и помощь, могли развивать свои таланты школьники активно использовали информационные технологии в учебе учащиеся постоянно стремились к саморазвитию, относились к себе с уважением и любовью дети гордились своей Родиной, несмотря на политический кризис и экономические трудности, изучали традиции и историю страны ученики стремились вести здоровый образ жизни. Ведущие принципы воспитательного процесса в школе. Скачать описание принципов воспитательного процесса в школе. Статья представляет собой примерный план составления воспитательной работы 2го класса. План воспитательной работы на 20172018 учебный год. Материалы для составления плана работы классного руководителя на 20162017 учебный. Успешная воспитательная работа классного руководителя строится на эффективном планировании деятельности. Основная работа. Воспитательной работы классного руководителя 1011 классов. Скачать в. docx. Принцип. Описание. Гуманизация. Воспитательный процесс строится на личностно ориентированном подходе. Природосообразности. Воспитание опирается на научное понимание социальных и естественных процессов. Культуросообразности. Воспитание учитывает традиции, культурные ценности и историю социума, в котором растут дети. Учеников приобщают к общегосударственным и местным культурным ценностям. Системность. Воспитание воспринимается как часть системы, все части которой взаимосвязаны для достижения единого результат. Диалогичность. Успешное взаимодействие родителей и педагогов, детей и родителей. Воспитательная Работа Классного Руководителя 10 Класса На 2016-2017' title='Воспитательная Работа Классного Руководителя 10 Класса На 2016-2017' />Считается, что ученик может быть понят только в диалоге, только таким образом он раскрывает свой потенциал. Взаимообогащающее внимание строится на общении Адаптивность. Формирование мотивирующих условий. Успешность. Успехи подростка в сфере учебы и поведения обеспечивают базу для дальнейших свершений. Творчества. Стимулирование интересов, творческой самостоятельности учеников обеспечивает успех овладения ими физическим трудом, учебными навыками и умениями, искусством и спортом во многоплановой деятельности. Воспитательная деятельность в школе строится на основе планирования. План воспитательной работы классного руководителя включает ряд направлений для расширения любознательности и кругозора учащихся, стимулирования потребности в учебе применяется познавательная активность творчество позволяет развить потребность в прекрасном, эстетическое мироощущение, художественное мышление к здоровому образу жизни детей приобщает спорт общественно полезная деятельность развивает гражданскую позицию детей досуг учащихся реализуется через свободное общение осмыслению общечеловеческих ценностей способствует ценностно ориентировочная деятельность общественно полезный труд приобщает к самообслуживанию, приучает уважительно относиться к своей и чужой работе. Многие классруки акцентируют внимание на участии вверенных им коллективов классов в общешкольных мероприятиях. Подобные мероприятия позволяют выделить место класса в общешкольном учебно воспитательном процессе, стимулировать повышение коммуникабельности, развитие положительных личностных качеств детей, чувства гуманизма и коллективизма. Если доля общешкольных и внеклассных мероприятий увеличена, влияние улицы сводится к минимуму, а детский досуг наполняется развлекательными и познавательными мероприятиями. В последнее время в масштабе школы или класса особый упор делается на гражданско патриотическое воспитание подростков. Школьников привлекают к краеведческой и туристическо экскурсионной деятельности, профориентационной занятости, экологическому всеобучу. Таким образом, воспитательный курс направляется на стремление учащихся к миротворчеству, решению конфликтов без применения силы, формированию активной гражданской позиции. В контексте реализации воспитательных задач классрук взаимодействует с большим числом специалистов из смежных отраслей, администрацией и родителями. Среди них с учителями предметниками он разрабатывает общепедагогические требования и стратегию реализации учебно воспитательного процесса, проводит педагогические консилиумы и малые педсоветы для организации воспитательной работы с учениками с педагогом психологом он координирует методы и формы занятости всех участников школьного воспитательного процесса с завучем по воспитательной части он организует различные мероприятия, внешкольную и внеурочную занятость детей с библиотекарем разработает план приобщения подростков к чтению, разрабатывает список рекомендованной литературы, расширяющим читательские ориентиры детей с медицинским работником консультируется по вопросам полового воспитания с родителями он формирует единые воспитательные подходы, изучает условия воспитания, принятые в семье, оказывает помощь в реализации воспитательных задач. Анализ воспитательной работы классного руководителя. Поскольку классная воспитательная система строится вокруг развития творческой, нравственной и интеллектуальной активности детей, их саморазвития и самопознания, успех перспектив деятельности зависит от анализа работы за предыдущие периоды. Методический анализ воспитательной работы классного руководителя позволяет сформировать эффективную воспитательную систему. Чтобы запланированные цели осуществились, классрук должен соответствовать должности. Педагог для этого проявляет внимание и учит школьников управлять им, поскольку без концентрации невозможно распознать красоту, заметить интересное, понять жизнь и человека использует взаимное уважение, что позволяет сформировать атмосферу, в которой каждый ученик сможет проявить свои положительные стороны и таланты поощряет творческую активность как форму проявления креативности у детей, формирования их индивидуальности заботится о рефлективности, поскольку без создания внутреннего Я невозможно стать полноценной личностью, полезными оказываются навыки самоанализа, рефлексии событий. Важно отметить, что строгой регламентации позиции и деятельности классрука не существует. Педагог самостоятельно выбирает тон отношений с подростками, собственную позицию по отношению к ним, выбирает средства и методы воздействия на учеников. Документ анализа является подотчетным администрации школы. Он составляется в произвольной форме текстовой или табличной, но в обязательном порядке включает следующие пункты Характеристика класса количество учащихся, их успеваемость, наличие одаренных и трудных детей, детей из неполных семей Анализ уровня сплоченности коллектива, развития и воспитанности детей указывается внеурочная занятость детей Анализ участия класса в общешкольных мероприятиях и жизнедеятельности учебного учреждения Определение воспитательных задач, которые были реализованы за отчетный период Оценивается работа с родителями и учителями предметниками, индивидуальная работа с учащимися Общие выводы. Аналитическая работа предполагает оценку эффективности целеполагания. Педагог отмечает, удалось ли ему осуществить все поставленные задачи и цели. Отчет классного руководителя по воспитательной работе. В рамках школьного процесса воспитания ведущая роль отводится именно классному руководителю. Педагог назначается своеобразным лидером детского коллектива, организатором, информатором, вдохновителем, опекуном и помощником.